المقدمة

لقد حدث تطور كبير في ميدان التربية و علم النفس و ظهر الكثير من النظريات و التطبيقات في مجالات التربية وعلم النفس ، فظهر الكثير من نظريات التعلم و نظريات التعليم و من هذه النظريات نظرية هانف في تنظيم المحتوى التعليمي و هي موضوع الدراسة .

 

مشكلة البحث

تحث الاتجاهات الحديثة على الانتقال من طرق التدريس المعتمدة على التلقين إلى تلك المعتمدة على إعمال عقل المتعلم وتنميته بطريقة تجعله شريكا في التدريس لا متفرجا على المعلم ومتلقيا للتعلم فحسب، وتشير هذه الدراسات إلى دور طريقة هانف التدريسية و دورها في زيادة فعالية التعلم . وهذه الدراسة محاولة لمعرفة أثر طريقة تدريس وحدة من كتاب اللغة العربية للصف الخامس الأساسي وفق طريقة تدريس هانف . ويمكن تلخيص مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي :

" ما أثر طريقة تدريس هانف على زيادة فعالية التعلم و التحصيل الأكاديمي للمتعلمين ؟ "

أهمية الدراسة

يمكن تلخيص أهمية هذه الدراسة بالنقاط التالية:

1_لهذه الدراسة أهمية تربوية خاصة حيث أنها تفيد المعلم في تحسين قدرات المتعلمين و تساعدهم على سرعة استيعاب المادة التعليمية .

2_لازال الميدان بحاجة ماسة إلى مزيد من الدراسات المتعلقة بعلم النفس التربوي الخاصة بالبيئة العربية .

أهداف البحث

سعت الدراسة لقياس أثر طريقة تدريس هانف على زيادة فعالية التعلم و زيادة التحصيل الأكاديمي لدى المتعلمين .

أسئلة الدراسة

سعت الدراسة للإجابة عن السؤال التالي :

هل يوجد أثر لطريقة تدريس هانف على زيادة فعالية التعلم و زيادة التحصيل الأكاديمي للمتعلمين ؟

فرضيات الدراسة

سعت الدراسة لفحص الفرضية الصفرية التالية :

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 في تحصيل الطلبة باستخدام طريقة هانف التدريسية و الطريقة التقليدية .
 

حدود الدراسة

أجريت الدراسة في الفصل الدراسي الأول 2003 / 2004  في مدرسة فلسطين الأساسية على الصفين الخامس " أ " و الخامس " ب "  .

حدد الباحث الوحدة السابعة من كتاب لغتنا العربية للصف الخامس الأساسي . ويمثل الجدول التالي التوزيع الزمني لتدريس موضوعات وحدة الدراسة لكل من المجموعتين :

جدول رقم (1) التوزيع الزمني لتدريس موضوعات وحدة الدراسة

الأسبوع	اليوم	الوحدة	الموضوع
1	1	السابعة : وطننا فلسطين 1 ، 2	قراءة الدرس
	2		قراءة الدرس
	3		قراءة الدرس
	4		قراءة الدرس
	5		قراءة الدرس
	6		التدريبات اللغوية
	7		نشيد نحن الشباب
2	8		تدريبات نحوية : الجملة الفعلية
	9		تدريبات نحوية : الجملة الاسمية
	10		تدريبات إملائية : همزة الوصل
	11		تعبير : حب الوطن

جدول ( 1 )

مصطلحات الدراسة

طريقة هانف لتنظيم المحتوى و تدريسه ( خارطة المعلومات ) :

و هذه الخارطة عبارة عن شكل يتضمن الأفكار الرئيسية للمادة الدراسية ، و الأفكار الثانوية التي تدعم تعلم الأفكار الرئيسية . و هذه الأفكار بكلا نوعيها تأتي على شكل مقدمة و عرض و خاتمة . و غالبا ما تأتي الأفكار الرئيسية في وسط الشكل أو الخارطة ، ثم تحيط به الأفكار الثانوية .